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何谓“小班化教育”?相对于大班而言,它缩减班级人数,追求个性化、主体化的教育理念,它突破了传统大班教学的局限,切合学生的个性发展需要,符合素质教育的发展要求,又被称为是“精品教育”。当今,“小班化教育”正主宰着教育领域“一场静悄悄的革命”。
在国外,美国、日本、荷兰、韩国等国政府都对控制与缩小班级规模做出相应的规定,出台相应的政策。在国内,小班化在部分大中城市和经济发达地区渐露风采,而在实际推行过程中,上海起步之早和迈步之速在国内至今无人能及。从1996年到2009年,“小班化教育”不断受到学生和家长的青睐,预计今后3-5年,小班化教育将统领沪上课堂。
“小班化教育”将人数控制在25-30人左右,有效提升了教师对学生的关注程度。除此之外,以学生为主体、因材施教的教育理念渗透其中,其目标是创设和谐、生动、愉快的学习氛围,尊重教师、学生双方的个性发挥,不断提升师生的沟通和交流自信度,从而达到学习主体个性的全面和谐的发展。值得一提的是,小班化教育以“新基础教育”为理论基础,塑造教师、关注学生、赢在课堂,将教师的“教书”转变为“教学”,将学生的“温书”转变为“温知”、“温固”,真正做到以学生为本。
在上海,虽然部分学校实施了小班授课形式,但由于受到人口基数大的限制,目前依然没有满足大众的需求,这种现象为“小班化教育”的发展空间注入生机。从长远来看,“小班化教育”受到学生和家长的追捧而成为一种必然趋势。
然而,更多具有前瞻教育需求的家长不愿等待未来,这种迫切需求催生了庞大的课外小班化教育辅导市场。其中上海的新王牌小班机构、广州的卓越教育机构等专业机构做的最为成功,这些尝试也为未来国家教育改革的发展提供了实验基础。