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由被动的下海到主动的创业,中国的创业活动正在发生结构性的转变,起点高、科技含量高的机会拉动型创业比例日益提高。
创新与创业高潮使得创业教育日趋升温。调查显示,全国95所MBA培养院校中有80%以上开设了创业及相关课程。同时,有关创业教育如何进行的研讨会也陆续在各个院校相继举办。
2006年4月10日,由南开大学商学院、美国百森商学院(BABSON)共同主办,国家自然科学基金管理委员会、天津经济技术开发区管理委员会、全国MBA教育指导委员会等单位协办的“创业研究与教育国际研讨会”在天津开发区召开。来自美国、加拿大、英国、荷兰及香港、台湾地区等多所著名大学的专家、学者及其他代表围绕企业创业与创新、创业环境、创业教育等主题各抒己见,展开了一系列精彩纷呈的主题演讲、交流互动。
另悉,在此次研讨会后,由南开大学商学院首次引入我国的“中美创业教育师资研习班(SyEE项目)”如期举行,有着“创业教育之父”之称的杰弗里·蒂蒙斯等多位知名教授与渴望成长的创业者一块进行研讨与学习,从模拟实战中去体会真知,从产学研的互动中去体味智慧。
认清创业本质 关注创业精神
二十一世纪是“创业时代”,国与国之间的竞争聚焦在创新与创业水平上。创新与创业活动作为科学技术最终转化为现实生产力的桥梁,成为经济发展引擎和日益重要的推动力。因此,鼓励创业和创新已经成为近年来各国竞相采纳的国家战略。在此次研讨会上,与会专家纷纷提出自己有关创业的独到见解。
“不少人把创业等同于意味着创建新企业,这种认识是片面的。”南开大学商学院副院长、教授张玉利提出:“创业是一种思考、推理和行动的方式,它为机会所驱动,需要在方法上全盘考虑并拥有和谐的领导能力;创业的本质在于把握机会,创造性地资源整合,创新和快速行动,创业精神是创新的源泉。创业是具有企业家精神的个体与有价值的商业机会的结合,是开创新事业。”
作为此次活动主办方代表之一,享有“创业教育之父”美誉的杰弗里·蒂蒙斯(JeffryTimmons)教授首次来到中国,他与张玉利教授的观点不谋而合,他说,创业学是一门关乎机会寻求的学科。不管企业可以利用的资源有多少,只要它能够创造价值、关注未来并对社会有所回报,就可以称之为创业。随着市场竞争的不断细化和激烈,不仅仅是刚刚的起步的小公司,现在很多大公司也开始关注创业,关注企业家精神,并进行再次创业。
“创业精神”是此次研讨会中被提及次数最多的词汇,很多专家学者提出:创业精神是企业发展的主导和灵魂,是推动社会经济发展的中坚力量,是一个社会真正的‘经济基础’。我国最为稀缺的资源正是创业家和创业家的创新精神。
那么究竟什么是创业精神,南京大学商学院院长、教授赵曙明认为:在现代市场经济条件下,创业精神至少包括如下几个方面:创业家以企业发展为终生追求;勤于学习,与时俱进;守法、守信,具有强烈的社会责任感;善于根据市场需要整合各种资源,特别是人力资源。与其他人才相比,中国更急需的是能把各种专利、各种发明转化为生产力的创业者,需要的是善于发现市场机会、善于整合国内外资源的企业家。
“创业精神实际上就是创新精神,是否具有勇往直前的精神是保持企业‘基业常青’和‘百年不老’的重要保证。”中国人民大学商学院教授徐二明这样定义创业精神。
然而,与会专家也提出中国企业家创新精神不足是当前中国企业经营者所面临的普遍问题。南开大学商学院院院长、教授李维安认为,“除了文化背景和经济体制原因之外,公司治理制度的不完善是企业家创新精神不足的微观根源。为了培育企业家的创新精神,就必须从公司治理制度层面入手,完善企业经营者的选任、激励以及相应的科学决策机制,最大化企业家的创新效用,从而诱导其创新行为。”
中国创业环境 有待改善
市场经济的发展使中国人的创业精神得到了巨大的释放,大量的创业企业应运而生。根据清华大学的研究报告,中国的全员创业活动指数在37个全球创业观察研究项目参与国家和地区中排名第9位,即中国在全球的创业活动中处于活跃状态。
“其实自古以来,中国人就很有创业精神,历史上著名的晋商、徽商等就是创业精神的体现,我国创业的人文环境是很好的。只是因为我们的经济还不够发达,我国现阶段的创业更多的表现为贫穷推动型而不是机会拉动型,即大多数的创业目的是为了解决生活问题,而不是为了实现个人的抱负。”针对中国目前的创业环境,张玉利的说法一针见血“中国的创业环境中还存在软肋。当今世界中没有任何一个国家像中国这样到处充满了机会,但这样的机会大部分会被人忽视。在中国,缺少创业经验、操作手续烦琐、技术设施不先进、法律金融环境不完备等等都成为创业者的‘拦路虎’,中国的创业环境在金融支持、政府政策、政府项目、教育与培训、研究开发转移、商务环境及文化与社会规范等方面均有待改善”。
一直以来,人们都认为香港是创业者的天堂,而来自香港中文大学管理学院副教授、香港中文大学创业研究中心副主任区玉辉却认为,香港整体创业率不及深圳等内地城市。“香港的经济发展成熟,而且创业成本高,令进入市场的门槛提高,减低市民创业意欲;而深圳等城市的经济发展空间相对较大,故吸引好多人尝试创业。然而,香港的创业环境相对深圳等城市亦有其优势,包括有足够信任度的经济系统及良好的资讯流通性等。”
国内创业教育升温 增加实践是关键
随着中国经济的不断发展,创业教育越来越受到重视。调查显示,全国95所MBA培养院校中有80%以上开设了创业及相关课程。同时,有关创业教育如何进行的研讨会也陆续在各个院校相继举办。
对于创业教育兴起的原因,天津财经大学副校长、教授张维认为,“主要有三点:一是中国市场经济目标的确立,使得企业(而不是政府)将在经济中唱主角,更多企业的出现成为一种需求;二是企业与高新技术的发展,使得创新的思想成为一种文化,创业的门槛降低;三是全球市场的逐步形成,使得商业活动的地域约束减弱,资源可以在更广泛的范围内优化配置。”
“目前中国创业教育的发展还不成熟”,张玉利认为,“中国的创业教育由于发展的时间短,对创业教育的理论研究和教学活动开展得比较少。另外,实践课程缺乏高质量师资是当前创业教育存在的主要问题。创业教育的实践性比其他课程要强,这就既需要有理论功底扎实的教师,更需要有实战经验的企业家来给学生上课,但是在一些实践性较强的课程上缺乏有效师资的积累。”
现阶段,国内很多商学院都在尝试和企业建立合作关系,而且还邀请资深的企业家给学生上课。但即使是拥有国外MBA学习经历和国内创业实践的双背景的企业家给学生们上课,效果也不尽如人意,这是因为企业家要上好创业教育课必须和专职教师密切配合才行,而企业家和专职教师的沟通、磨合过程需要大量的时间和经费。而此次来华开展项目的百森商学院的“创业师资研习班”是被公认为能够在创业教学领域独占鳌头的项目。据了解,该项目要求每位教授都必须带一位有志于从事创业教育的企业家参加。
杰弗里·蒂蒙斯教授指出:“与国内的很多创业教育相比,美国的创业课程在于他们的教学和实践体系非常完整,且跟整个创业过程息息相关。”他认为,在创业教育过程中“增加商业时间是必然趋势”。美国的创业教育已经表现出越来越强的实践性,并衍生出了两方面的要求:首先,要求教师必须有实战的经验。对于中国的商学院来讲,应该考虑加强和企业家的合作,让一些企业家也能加入教师队伍;其次,美国创业教育的实践性还表现在课程中学生拥有的商业时间。国内创业教育基本没有操作性强的课程,而引入实践课程和增加课程中用于实践的时间是国内创业教育发展的必然趋势。
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创业师资研习班(SyEE)是百森能够在创业教学领域独占鳌头并区别于其他院校的主要活动之一。该项目创办于1984年,至今已经有来自全球330多个院校、机构共计1140余名教授和企业家参加了该项目。该项目的要求是每位教授都必须带一位有志于从事创业教育的企业家参加———因为创业教育不能脱离创业实践,只有实践和理论相结合,才能保证学生的创业技能得到提高。每年,毕业于该项目的教师们给全球5万多名学生讲授创业课程。百森的创业师资项目来到中国后,主要面向大专院校从事创业教育的教师和企业家,计划每年举办一次,启动随后的一系列创业专题培训。